วิธีการ Freinet: การสอนที่แตกต่างกันในโรงเรียนของรัฐ
ในปี ค.ศ. 1920 ครูCélestin Freinet เริ่มการเคลื่อนไหวของ "การศึกษาใหม่" และเขาได้สร้างโรงเรียนแห่งแรกของเขาที่ Vence ในปี 1935
การเรียนการสอน Freinet มีศูนย์กลางอยู่ที่ชีวิตของเด็กและอยู่บนพื้นฐานของการสื่อสาร และการทดลองเชิงทดลองมากกว่าการบรรยาย
เขาต้องการปล่อยให้เอกราชขนาดใหญ่แก่นักเรียน กระตุ้นให้เขามีส่วนร่วมมากที่สุดในห้องเรียน เด็กคนนี้ได้รับการเคารพในฐานะบุคคลที่มีค่าควรรวมถึงเด็ก ๆ ที่“ ไม่ได้อยู่กับคนธรรมดา”
มันเกิดขึ้นได้อย่างไรอย่างเป็นรูปธรรม?
- เด็กเป็นศูนย์กลางของการอภิปราย
ในตอนเช้านักเรียนจะได้รับพื้นและมีการประชุมร่วมสัปดาห์ละครั้งเพื่อพาเด็ก ๆ ไปที่ "อยู่ด้วยกันที่โรงเรียน" ช่องว่างของการแสดงออกเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นกระดานกระโดดน้ำสำหรับการเรียนรู้ของไวยากรณ์คณิตศาสตร์และการผันคำกริยาหลัก
- พัฒนาตามความต้องการของคุณ.
เด็กพัฒนาตามจังหวะของตนเองและตามวิชา พวกเขาไม่ได้ทำสิ่งเดียวกันทั้งหมดในเวลาเดียวกันและครูไปดูพวกเขาทีละคนเพื่อตรวจสอบงาน เด็กจะได้รับการประเมินตามสิ่งที่เขาสามารถทำได้มากกว่าสิ่งที่เขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร เราให้คุณค่าความสำเร็จมากกว่าความล้มเหลว
- ส่งเสริมความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
เพื่อส่งเสริมความร่วมมือและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันเด็ก ๆ สามารถรวมกลุ่มกันตามที่พวกเขาต้องการและทำงานร่วมกัน ขนาดใหญ่และขนาดเล็กมักผสมกันในระดับประถมศึกษาเพื่อให้สามารถเปิดให้ผู้อื่นและสนับสนุนซึ่งกันและกันในการเรียนรู้
- การแสดงออกอย่างอิสระ
ข้อความอิสระภาพวาดฟรีจดหมายโต้ตอบระหว่างโรงเรียนเด็กสำรวจและค้นพบตัวเอง การเรียนรู้ภาคสนามเป็นสิทธิพิเศษ
- อิสระในการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวอย่างอิสระในโรงเรียน.
นักเรียนสามารถเคลื่อนไปรอบ ๆ ห้องเรียนได้แม้ว่าครูจะกำหนดกรอบและกฎ พวกเขามีสิทธิ์ที่จะแยกตัวเองในโรงเรียนคนเดียวหรือเป็นกลุ่มโดยไม่มีการควบคุมดูแลในห้องเอกสารตัวอย่าง หากเด็กทำลาย "กฎ" ที่ผู้ใหญ่กำหนดไว้เขาจะไม่สามารถเคลื่อนไหวคนเดียวได้
- เคารพผู้ปกครอง.
ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโรงเรียนและเป็นคู่สนทนาที่ได้รับสิทธิพิเศษจริงๆ พวกเขาสามารถหมุนเวียนได้ตามต้องการและสามารถมาดูการทำงานของบุตรหลานได้
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม: //freinet.org/
