เด็กและดนตรี: เอฟเฟ็กต์ข้อมูลหรือโมสาร์ทของโมสาร์ท?
มีการเชื่อมโยงระหว่างการฟังแบบพาสซีฟ เพลง คลาสสิกและสติปัญญา? ปัญหานี้เป็นหัวข้อของการถกเถียงกันอย่างมากและการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ในปี 1990 ในปี 1993 ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัย Oshkosh รัฐวิสคอนซินสหรัฐอเมริกา Frances Rauscher เชื่อว่าการฟัง นาทีของ Mozart ต่อวันเพิ่มประสิทธิภาพทางปัญญา ในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสาร Nature เธอพบว่ามี IQ เพิ่มขึ้นชั่วคราว
หลังจากฟังโซนาต้าของโมสาร์ทนักเรียนจะสามารถพัฒนาความสามารถของพวกเขาได้ประมาณสิบห้านาที
แต่ในปี 1996 โมสาร์ทมีการตั้งคำถามอย่างจริงจัง นักวิจัย Susan Hallam แห่งมหาวิทยาลัยลอนดอนทำการทดสอบเด็ก 8,000 คน บางคนฟัง เพลง ของนักแต่งเพลงคนอื่น ๆ ของ เพลง ป๊อปและกลุ่มที่สามเป็นเรื่องราว
เด็กวัยหัดเดินถูกขอให้ทำการทดสอบไอคิวก่อนและหลังการทดสอบ นักวิทยาศาสตร์ไม่สังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างเด็กทั้งสามกลุ่ม ในการให้สัมภาษณ์กับ BBC, Susan Hallam อธิบายว่า เพลง คลาสสิคไม่จำเป็นต้องปรับปรุงหน่วยความจำและพฤติกรรม มันขึ้นอยู่กับว่า เพลง เป็นที่รับรู้โดยผู้ฟัง
หากนักวิจัยเห็นพ้องต้องกันว่าผลของโมสาร์ทมีผลดีต่อความเป็นอยู่ที่ดีไม่มีหลักฐานว่ามีผลกระทบต่อสติปัญญา ในขณะที่การศึกษาจำนวนมากยืนยันว่าการปฏิบัติของ เพลง ช่วยให้เด็ก ๆ ก้าวหน้ามากขึ้นและพัฒนา IQ ของพวกเขา
